摘  要

责任心作为一种重要的个人品质，在心理健康发展方面具有重要地位，责任行为作为责任心的一种外在表现，能够直接反应出一个人的责任心，然而现代社会中责任心缺乏的情况比比皆是，尤其在学生群体中反映更为明显，对于责任心的研究大多从心理学角度出发，而本文从社会工作实际应用角度出发，通过调查研究西部贫困地区的中小学生，测量责任心外在表现出的责任行为，考察西部贫困地区中小学生责任行为现状及其学校影响因素。进而为驻校社工介入西部贫困地区中小学生的责任行为培养提供参考依据，具有一定的实践价值。

本文通过自编问卷对3699名三至八年级的中小学生责任行为及其相关因素进行测查，结果表明：

中小学生责任水平与师生关系、同学关系呈正相关，同学关系和师生关系越好责任行为越多。

总体的中小学生责任行为在不同性别，年级以及是否为班干部存在显著差异，是否留守和是否寄宿不存在显著差异。

自我责任行为方面，是否寄宿学校、性别以及年级方面是存在显著差异的，寄宿的学生自我责任行为的得分高于非寄宿学生，女生的自我责任行为得分高于男生的，高年级的学生自我责任行为得分高于低年级学生。而在是否留守、是否班干部方面不存在差异。

在环境责任行为方面，只有是否为班干部会存在差异，班干部的得分高于非班干部。在是否留守、是否留守、性别、年级方面均不存在差异。

对他人的责任行为方面，是否为班干部、性别、年级方面存在显著差异，班干部的他人责任行为得分高于非班干部。女生的他人责任行为得分高于男生，五、六年级的他人责任行为得分低于其他年级。

这些发现为驻校社工在学校开展责任行为的培养指明了方向，可以有针对性的对不同年级，不同性别的学生设计服务内容，结合驻校社工的优势进行精细化的服务，建议驻校社工协助促进师生关系，提升老师自身素质，关注学生之间的同学关系，发挥同伴的榜样作用，将责任行为的培养融入到学校活动的各个方面。

关键词：责任行为  影响因素  驻校社工 中小学生